× Публикации только с тегом «модель»

Разработка модели мониторинга и оценивания качества образовательного процесса

Решение любых задач, связанных с мониторингом и оцениванием качества, в том числе в профессиональном образовании, требует целостного системного видения анализируемых процессов. Вне зависимости от специфики объекта и предмета исследования мониторинг может осуществляться в соответствии с единой инвариантной моделью.

01.01.2011 Инновационное образование, гуманизм и социальное благополучие современного российского общества : сб. ст. : [материалы Всерос. науч.-практ. конф. (2011; Волгоград)]. – [Волгоград] ; М. : ООО «Планета», 2011. – С. 57-59.

Основные подходы к разработке системы построения виртуальных моделей и демонстраций

В соответствии с представленной классификацией виртуальных моделей, тренажеров и лабораторий предложены основные подходы создания среды построения виртуальных моделей и демонстраций, предназначенной для пользователей (преподавателей), не обладающих специальными знаниями и навыками в области разработки веб-ориентированных виртуальных моделей.


Модель процессов производства и оказания услуг в образовании

Создание в образовательной организации системы управления качеством — сложная и многоаспектная задача. Основная ее цель — реализация и поддержание процессов постоянного совершенствования. Основа для принятия управленческих решений — система мониторинга всех составляющих качества, которая должна находиться в тесном соответствии с моделью менеджмента качества и предоставлять достоверную информацию о результатах мониторинга и оценки качества.

01.01.2007 Университетское управление: практика и анализ. - 2007. - №1(47). - С. 62-68.

Организационные модели управления процессами информатизации в российских университетах

В настоящее время развитие организационных моделей управления процессами информатизации в российском образовании значительно отстает от аналогичных процессов в других отраслях. В большинстве крупных российских компаний, по примеру западных, уже существуют особые информационные службы, задачи которых постепенно изменяются: от элементарного информационного и телекоммуникационного сопровождения бизнес-процессов к обеспечению принятия решений по оптимизации бизнес-процессов, в том числе и на основе управления знаниями, осуществление которого в современном мире возможно только в условиях IT-менеджмента.

01.01.2005 Информационные технологии в образовании. – Новосибирск : Изд-во НГТУ, 2005. - № 4. – С. 10–11.

Моделирование мониторинга процессов оказания услуг учебного назначения

Оценка качества оказания образовательных услуг, как правило, базируется на формировании целостного системного взгляда на процесс подготовки специалиста, который представляет собой комплексную задачу. Основываясь на утверждении, что качество – многоаспектное комплексное понятие, в настоящее время необходимо говорить о качестве процессов, качестве ресурсов (человеческих, материальных, учебно-методических, информационных и пр.), качестве нормативной базы, качестве результатов, качестве социального партнерства и пр. В данной работе представлена модель системного мониторинга, основные функции которой состоят в том, чтобы проводить сбор, накопление, обработку информации, формирование последующих содержательных выводов для формирования управленческих воздействий.

01.01.2007 Информационные технологии и математическое моделирование (ИТММ–2007) : материалы 6 Междунар. науч.-практ. конф. (Анжеро-Судженск, 9-10 нояб. 2007 г.) – Томск : Изд-во Том. ун-та, 2007. – Ч. 2. – С. 138-140.

Организационные модели электронного обучения в университете

Рассматриваются различные организационные модели электронного обучения, делается акцент на комбинированной форме обучения и опыте его реализации в Новосибирском государственном техническом университете.

01.01.2008 Телематика’2008 : тр. 15 Всерос. науч.-метод. конф. – СПб., 2008. – Т. 1. - С. 243-244.

Bleanded Learning в программах высшего образования

В работе рассмотрены основные модели электронного обучения, реализуемого в техническом университете; требования, предъявляемые к контенту и модулям электронной образовательной среды.

01.01.2009 Материалы III Российской научно-методической конференции «Профессионально-компетентная личность в мировом образовательном пространстве: Дистанционное образование: проблемы качества и перспективы развития», 4-5 июня 2009 г. - Новосибирск, 2009. - С. 11-13.