× Публикации только с тегом «blended learning»

Опыт обучения по программам дпо «охрана труда» и «пожарная безопасность» в удаленном режиме

В статье проанализирован опыт в сфере дистанционного обучения по программам ДПО «охрана труда» и «пожарная безопасность», накопленный институтом дистанционного обучения НГТУ, определены требования к участникам процесса обучения и сформированы рекомендации к организации качественного дистанционного обучения.

26.09.2014 Материалы к конференции «Совершенствование системы управления, предотвращения и демфирования последствий чрезвычайных ситуаций регионов и проблемы безопасности жизнедеятельности населения: сборник материалов Междунородного научного конгресса "СИББЕЗОПАСНОСТЬ-СПАССИБ-2014"24-26 сентября 2014г., Новосибирск: СГГА, 2014. - С.104-109

Электронное обучение в техническом университете

Пособие предназначено для преподавателей и специалистов вуза, занимающихся внедрением электронного обучения в учебный процесс, а также для всех интересующихся современными технологиями обучения. Акцент на технические вузы сделан потому, что особенности изложения учебных материалов в пособии рассчитаны на преподавателей, которые, как правило, имеют богатый опыт преподавания, но недостаточно владеют педагогической теорией.

09.09.2014 Электронное обучение в техническом университете: учебное пособие / Колл. авторов. - Новосибирск: изд-во НГТУ, 2014. - 140 с.

Опыт обучения студентов на базе системы дистанционного обучения НГТУ

В настоящее время в мире широкое распространение получила комбинированная модель обучения (blended learning model), при которой технологии электронного обучения объединены с традиционным преподаванием в аудитории. Основная цель института дистанционного обучения (ИДО) в НГТУ – поддержка, внедрение и развитие технологий дистанционного обучения на базе электронного обучения с использованием комбинированного подхода (blended learning approach). Данный подход предполагает проведение в учебном году двух сессий, одна из которых очная, а другая – дистанционная. В течение семестра обучающиеся осваивают предмет, взаимодействуя с преподавателями посредством электронной среды, выполняя контролирующие мероприятия, предусмотренные учебным планом. Студенты, обучающиеся по представленной модели, получают образование по заочной форме с применением дистанционных технологий.


Технологическая и организационная поддержка комбинированной формы обучения

«Blended learning», как и многие педагогические термины создает иллюзию некоторой законченной концепции, хотя в практике это гибкое понятие, обозначающее, различные вещи…» Дистанционная форма обучения в высшем образовании в настоящее время претерпевает существенные изменения за счет внедрения информационно-коммуникационных технологий в образовательный процесс. Например, для дистанционного обучения в странах Западной Европы все более широко используется комбинированная (blended) форма обучения, которая за счет использования Интернет-технологий позволяет приблизить качество заочного образования к очному. В бизнесе, к примеру, данную систему успешно используют для корпоративного обучения, чтобы повышать квалификацию сотрудников без отрыва от рабочего места. В нашей стране электронные технологии обучения становятся все более актуальными для людей, которые работают по специальности, но не имеют диплома о высшем образовании и при этом имеют возможность доступа к сетевым информационным ресурсам непосредственно с рабочего места или из дома.

01.01.2006 Телематика’2006 : тез. докл. 13 всерос. науч.-метод. конф. 5-8 июня 2006 г., Санкт-Петербург. – СПб., 2006. - Т. 2. Секция C. - С. 338-339.

Организационные модели электронного обучения в университете

Рассматриваются различные организационные модели электронного обучения, делается акцент на комбинированной форме обучения и опыте его реализации в Новосибирском государственном техническом университете.

01.01.2008 Телематика’2008 : тр. 15 Всерос. науч.-метод. конф. – СПб., 2008. – Т. 1. - С. 243-244.