Записи Вебинаров по ссылке

Мы рады сообщить, что в системе Dispace теперь реализована новая функция, касающаяся записей вебинаров.

В дополнение к уже существующим записям, теперь будут отображаться те записи, на которых пользователи (студенты и преподаватели) присутствовали по ссылке-приглашению. Это значит, что если вы были на вебинаре, запись автоматически появится в вашем списке, что значительно упростит поиск нужных материалов.

Переход на Авторизацию по Keycloak

Мы переходим на новую систему авторизации НГТУ — Keycloak, которая обеспечит более высокий уровень безопасности и удобства для всех пользователей. Важно отметить, что от вас, как от пользователей, никаких действий не требуется. Переход на Keycloak позволит нам улучшить управление доступом и повысить защиту ваших данных.

Старый способ входа через OpenAM по-прежнему доступен, но он будет постепенно отключен. Повторим, вы скорее всего, разницы не заметите, кроме более красивой формы входа ☺️

Поддержка Аудио-файлов в тестах

Теперь в тестах Dispace вы можете добавлять аудио-файлы, что сделает ваши задания более интерактивными и разнообразными! Достаточно вставить ссылку на любой внешний источник, заканчивающийся на .mp3, и на соответствующем месте появится плеер.

Эта функция доступна как для текста вопросов, так и для вариантов ответов, что позволяет вам использовать аудио-контент для создания более увлекательных и эффективных тестов. Мы уверены, что это нововведение поможет вам лучше донести материал до студентов и сделать процесс обучения более интересным.

Долгожданный функционал, который мы рады вам представить. Зачем нужны бригады?

Вы можете разбить студентов на бригады и дать им общий вариант лабораторной, общую тему для курсовой, задание для эссе, учебную роль, распределить студентов по кураторам (просто напишите об этом в описании к бригаде) и т.д. В общем, любая текстовая информация, мы не ограничиваем ваше творчество.

Студент также увидит название бригады и её описание, а также тех студентов, с которыми он в этой бригаде оказался. И сможет им написать, обсудить задание и скооперироваться.

Для удобства каждой бригаде можно дать свой цветовой ярлык, в журнале вы также увидите к какой бригаде относится тот или иной студент. Кнопку создания бригад вы можете найти на странице Журнала.

Конечно, итоговый функционал определяете вы. Напишите, чего вам не хватает, что добавить или что неудобно.

Ждём обратной связи!

Пометка сообщения как прочитанного

Иногда, прочтя сообщение, нет времени (или сил) сразу ответить на него.

Но чтобы не забыть об этом, полезно отложить его на потом. Для этого можно снова вернуть сообщение в непрочитанные. Мы добавили вам такую возможность. Ваш собеседник не узнает о вашей хитрости, он будет видеть, что сообщение всё ещё не прочитано вами.

Для этого просто для последнего (нового, только что прочитанного) сообщения нажмите иконку конвертика. Помечать все сообщения собеседника непрочитанными не имеет смысла.

Небольшое обновление локальной версии курсов

Весь функционал DiSpace реализуется только онлайн, и только при взаимодействии с сервером и базой данных. Сделать точную электронного копию курса так, чтобы она запускалась из папки в вашем проводнике уже не представляется возможным.

К счастью, актуальность этого функционала постоянно уменьшается, т.к. сложно найти на территории нашей огромной страны место, где бы не было доступа в Интернет.

Поэтому мы обновили функционал локальной версии курса под максимально возможный доступный функционал, но при этом добавили предупреждение, что не весь функционал может быть доступен офлайн. Имейте это ввиду. Возможно даже в скором времени от экспорта в локальную версию вообще придётся отказаться и сосредоточить силы на разработке других модулей.

При создании курса теперь не просто создается структура разделов, но и пример содержимого с типовыми модулями и оформлением. Создавать курсы ЭУМК и МООК (СПОК) стало проще и удобнее.

Проверка работ в разных направлениях

Распределение логики проверки работы: по студенту и по мероприятию. Удобно как проверить все мероприятия одного типа, не теряя контекст мероприятия (1), так и закончить проверку работ по студенту (2).

1) (РГР) → ‍ ‍Иванов, Петров, Сидоров, …

2) (‍Петров) → РГР, РГЗ, Зачёт, …

Как вам удобнее.

⏎ Второй шанс. Возможность удаления прохождения теста из курса МООК.

Вы нас просили об этой возможности. Если вы прошли тест на необходимый балл, и хотите больше, вы можете попытаться побить собственный рекорд. Но помните, что решившись на такое, вы не сможете передумать — вам действительно придется пройти тест ещё раз. А до этого момента последующие модули останутся закрытыми.

После прохождения, все эти модули снова откроются (если вы их проходили ранее). Проходить их повторно не нужно.

Сохранение списка посетителей вебинара

Вебинары становятся все более популярным способом обучения и обмена информацией. Однако, часто организаторы сталкиваются с проблемой сохранения списка посетителей для дальнейшей коммуникации или (чаще всего) отчетности.

Так как мы используем свободное программное обеспечение Big Blue Button, в нем такой функции пока нет. Поэтому мы придумали решение с нашей стороны: систему сохранения списка посетителей вебинара до входа в вебинар.

Теперь организаторы могут легко и удобно получить полную информацию о каждом участнике, включая имя, группу и время захода на вебинар. Такая система существенно упрощает процесс ведения вебинаров и повышает эффективность взаимодействия с аудиторией.

Список посетителей сохраняется в списке записей вебинаров и хранится пока «жива» сама запись.

Другой алгоритм рейтинга студента

Мы пересмотрели логику вычисления рейтинга студента в группе и пришли к выводу, что считать по среднему баллу несколько несправедливо. Теперь на самый верх поднимается студент с самым большим количеством выполненных заданий. И уже среди студентов с одинаковым количеством заданий сортировка идёт по заработанным баллам.

Также теперь в таблице внизу в строке топового студента серым выводится информация сколько баллов и работ не хватает чтобы подняться до первого места. Т.е.

Место 1, Выполнено 15 из 30 (+3) Заработано баллов 375 из 500 (+200)

Ускорение тестирования

Мы переписали функцию генерации теста (а у нас для каждого студента создается свой уникальный слепок теста). Теперь она работает в 2 раза быстрее. И помимо этого, устранены многие ошибки, а также существенно снижена нагрузка на сервер.

Этот релиз мы выложили под ёлочкой — в первых числах января.

]]> https://ido.nstu.ru/news/%d0%b4%d0%b5%d0%ba%d0%b0%d0%b1%d1%80%d1%8c-2023/feed/ 0 https://ido.nstu.ru/news/%d0%bd%d0%be%d0%b2%d0%b8%d0%bd%d0%ba%d0%b8-%d0%b2-%d0%b6%d1%83%d1%80%d0%bd%d0%b0%d0%bb%d0%b5-11-11/ https://ido.nstu.ru/news/%d0%bd%d0%be%d0%b2%d0%b8%d0%bd%d0%ba%d0%b8-%d0%b2-%d0%b6%d1%83%d1%80%d0%bd%d0%b0%d0%bb%d0%b5-11-11/#comments Sat, 11 Nov 2023 15:28:17 +0000 http://ido.nstu.ru/?post_type=news&p=174690 Комментарии в журнале

В контролирующем мероприятии добавлено подробное описание.

Теперь преподаватель может добавлять ссылки, использовать форматирование текста (жирный/курсив) и другие возможности WYSIWYG.

Кроме того, теперь есть опция «не принимать работы» для мероприятий, которая позволяет сделать любое контрольное мероприятие чисто информационным, где оценка будет только в журнале, а работы не будут приниматься.

Обе эти функции работают независимо друг от друга.

Ускорение журнала МООК

Теперь журнал МООК доступен не только преподавателю, но и каждому посетителю курса.

Студент в этом журнале сможет видеть свой прогресс по курсу МООК. Ссылка на журнал доступна в конце списка модулей, так же, как и для преподавателя.

Однако, основная задача заключалась в оптимизации процесса загрузки данных в журнал. Теперь данные будут записываться в базу данных с особой кэширующей структурой. Это позволит открывать журналы очень быстро и улучшит общую производительность системы (в некоторых случаях — на порядок).

Журнал обновляется по требованию автора курса, или каждые 4 ч при доступе студента. Дата обновления сохраняется и отображена в журнале.

В DiSpace добавлен функционал распределения студентов по виртуальным группам, реализующим концепцию Индивидуальных обучающих траектории (ИОТ), что актуально, например, для пространства Магистратуры.

‍ Индивидуальная образовательная траектория — это персональный путь реализации личностного потенциала каждого ученика в образовании

Сводные группы помогут вам эффективнее управлять образовательным процессом и адаптировать его под нужды каждого студента. А каждый студент подберёт для себя самые полезные и интересные учебные курсы.

Новый тип блока МООК: внешний тренажёр

У нас есть отличные новости для преподавателей, которые хотят добавить больше интерактивности в свои курсы!

Мы добавили новый тип блока курса — внешний тренажер. Теперь вы можете интегрировать внешние тренажеры и приложения в свои курсы МООК, чтобы студенты могли практиковать навыки в реальном времени.

Вы размещается ссылку на внешний тренажер (пока поддерживается только API НГТУ), а затем курс МООК автоматически будет подтягивать статус прохождения студента по этому API, и если студент прошёл тренажер, открывать доступ к следующим разделам курса.

Рейтинг студента

Теперь вы можете оценивать и сравнивать успеваемость студентов на основе их результатов тестов и других активностей в течение семестра. Система подсчитывает количество выполненных мероприятий и формирует индивидуальный топ успеваемости внутри группы.

Рейтинг студента поможет стимулировать мотивацию и достижение лучших результатов в нелегком труде овладения новыми знаниями. Приятно же быть в топе?)

У многих преподавателей в нагрузке несколько десятков рабочих планов, по которым сложно искать нужную дисциплину.

В этой версии добавили быструю фильтрацию по названию и семестру с мгновенным поиском.

Счетчик непривязанных ЭУМК

Внедренный счетчик непривязанных ЭУМК облегчит процесс поиска и доступа к дисциплинам, к которым преподаватели ещё не привязали курсы.

ЭУМК являются важной частью учебного процесса в университете, предоставляя студентам цифровые материалы для изучения различных дисциплин. Однако, иногда преподаватели могут забыть или не успеть привязать свои курсы к соответствующим дисциплинам, что создает сложности в поиске и доступе к необходимым материалам.

Счетчик непривязанных ЭУМК отображается на личной странице преподавателя в системе электронного обучения. Он указывает количество дисциплин, к которым еще не привязаны курсы.

Этот счётчик большой, красный и очень заметный.

Убрана страница ведомости для студентов

Страница не пользовалась популярностью и создавала ложные ассоциации с электронной ведомостью университета.

На её месте скоро появится новый функционал

Теперь пользователи могут легко делиться ссылками на пробные тесты в курсах с другими участниками.

Для того чтобы получить прямую ссылку на тест, необходимо открыть любой тест на платформе и скопировать адрес из адресной строки. Ссылка будет иметь следующий формат: https://dispace.edu.nstu.ru/didesk/course/show/4239/tests#96769, где цифры после символа # являются уникальным идентификатором загружаемого теста.

Новый дизайн списка дисциплин

Внедрение нативных компонентов UI-Kit позволило сократить объем кода и ускорить работу сервера. Сделали акцент на элементах интерфейса, требующим особого внимания. Теперь на экране отображается больше контента, что позволяет пользователю сразу видеть все важные детали, такие как незаполненный журнал или неприкрепленный курс.

Мы ожидаем, что преподаватели смогут быстрее заполнить журнал и прикрепить необходимые курсы, чтобы студенты начали эффективно учиться как можно раньше.

Также теперь название дисциплины и ЭУМК отображается сразу, что позволяет пользователям легко контролировать актуальность учебных материалов. Также интерфейс прикрепления курса теперь стал удобнее и интуитивно понятнее. ЭУМК меняется буквально в два клика.

Ограничения записей вебинаров

Мы вводим ограничение на время жизни записей вебинаров, чтобы оптимизировать процесс хранения и снизить объем занимаемого места. Такое решение обусловлено значительным увеличением объема записей вебинаров, которые хранились на серверах DiSpace.

На данный момент объем составляет больше 8 терабайт, из которых большая часть является абсолютно невостребованной. Использование полезного пространства для хранения неактуальных записей нецелесообразно и приводит к излишним затратам ресурсов.

Ожидаем, что это заметно сократит расходы на содержание серверов и предоставит пользователям только актуальный и полезный контент.

 →

По умолчанию записи будут доступны пользователям в течение одного года. После истечения этого срока запись будет автоматически архивирована и через некоторое время окончательно удалена с платформы. Ведущие вебинаров имеют возможность продлить срок хранения ещё на +365 дней на странице записей. Также они могут оформить платную подписку обратиться в службу поддержки для более длительного хранения.

Тема: личные сообщения

Это нововведение, как и многие другие, реализовано после обращения в поддержку одного из преподавателей. Теперь в личных сообщениях появилась возможность добавлять темы, что упрощает организацию и поиск необходимых бесед. По темам также можно и группировать сообщения.

Благодаря этому усовершенствованию, пользователи могут назначать иерархию и разделять разные темы в одном диалоге, делая коммуникацию более организованной и удобной. Мы собираем обратную связь, пожелания позволяют делать систему удобной для вас.

В DiSpace появились два новых типа курсов: Горк и Морк SPOC и MOOC.

SPOС (Small private online course) — вариант массовых открытых онлайн-курсов, представляющий собой небольшой закрытый онлайн-курс, применяемый при реализации формального обучения в организации. Учебные материалы, необходимые для изучения, доставляются обучающимся заранее, и открываются по мере овладения теорией. В конце каждого теоретического учебного модуля находятся практическое задание, выполнив которое, учащийся может перейти к следующему модулю.

Авторы курсов могут выбирать: создать курс SPOC или курс ЭУМК (как раньше).

✨ Курсы, созданные в формате ВПО, больше не требуют строгого следования стандартам. Все курсы этого типа переводятся в свободный формат ЭУМК.

MOOC (Massive open online course) — это более полный вариант курса SPOC, обогащенный дополнительной информацией, которая позволят обучать студентов более качественно. Статус MOOC курс может получает только после индивидуальной проверки на качество в группе внедрения и сопровождения дистанционных образовательных технологий ЦРОО НГТУ.

Новый дизайн курсов и редактора

В редакторе добавлены новые поля, необходимые для получения статуса MOOC: логотип курса, видео-превью, тематическое содержание, цели освоения, требования к учащемуся, уровень сложности курса и т.д.

Добавлена возможность создания курсов по шаблону, вплоть до автоматического заполнения содержимого разделов. Пока только для SPOC.

Упрощен внешний вид главной страницы курса, данные сгруппированы в две колонки (правая для MOOC), убраны лишние детали, в целом внешний вид стал более логичным: каждый блок служит своей цели. Убрано дублирование информации о названии курса и каталогизации, теперь всё, связанное со статусом и типом курса перенесено в одно место: справа, рядом с иконкой добавления в избранное ⭐️.

Отдельное окно каталогизации

Всё, что связано с каталогизацией, теперь выполняется в отдельном окне, что позволяет лучше контролировать сложный процесс проверок перед каталогизацией.

1️⃣ Создание курса → 2️⃣ публикация → 3️⃣ заявка на проверку качества → 4️⃣ разрешение на каталогизацию → 5️⃣ заявка на каталогизацию → 6️⃣ проверка в ЭБС → ✅ Финал

Вставка видео ВК, Рутьюб в инфоблоки курса

Помимо YouTube, правовой статус  которого в РФ остаётся неясным, в качестве встраиваемого видео в курсе можно использовать видео с Рутьюба (https://rutube.ru) и Вконтакте (https://vk.com/video).

Новый дизайн мобильной версии курсов

Улучшен UX. В мобильной версии улучшена навигация по курсу. Разделы курса вынесены наверх и сделаны в виде привычного раскрывающегося списка. Внешний вид адаптирован вплоть до устаревших размеров iPhone SE.

Поиск по содержимому курса

У каждого курса есть поиск, который также подвергся редизайну и упрощению. Если не удалось найти информацию в курсе, тут же можно поискать в Википедии. Проверено на мобильный устройствах.

Новая администраторская панель зав.кафедрой

Для заведующих кафедрой мы модернизировали администраторскую панель. Теперь можно удобнее следить за учебным процессом преподавателей кафедры, видеть непроверенные вовремя работы и не привязанные к дисциплинам УЭМК. Теперь будет проще и быстрее находить такие дисциплины и поддерживать порядок в учебном процессе.

Преимуществом дистанционного обучения является индивидуализация учебного процесса и профессиональной подготовки специалистов путем составления индивидуальных планов для каждого обучаемого, систематического контроля и корректировки хода обучения. Использование дистанционного обучения во всем мире приводит к снижению расходов на первичное обучение и последующее повышение квалификации персонала.

Модель комбинированного обучения в НГТУ

В настоящее время широкое распространение в мировой системе образования получилакомбинированная модель обучения(blended learning model), при которой технологии электронного обучения объединены с традиционным преподаванием в аудитории [2]. В Новосибирском техническом университете (НГТУ) создана инфраструктура дистанционного обучения (институт дистанционного обучения, ИДО), функционирующая с 1999 года. Основная цельИДО – поддержка, внедрение и развитие технологий дистанционного обучения на базе электронного обучения с использованием комбинированного подхода (blendedlearningapproach). Данный подход в НГТУ предполагает проведение в учебном году двух сессий, одна из которых очная, а другая – дистанционная. В течение семестра обучающиеся осваивают предмет, взаимодействуя с преподавателями посредством электронной среде, выполняя контролирующие мероприятия, предусмотренные учебным планом. Студенты, обучающиеся по представленной модели, получают образование по заочной форме, но с применением дистанционных технологий.

Выбор платформы (системы) дистанционного обучения (СДО)

Успешность комбинированного обучениязависит от информационной системы, реализующей процесс обучения. Для ВУЗа возможны следующие варианты реализации программной системы электронного обучения: использование готовых решений (например, среды обучения с открытым кодом Moodle) или разработка собственных программных решений.

В ИДО НГТУ успешно реализована собственная программная платформа системы дистанционного обучения (СДО) DiSpace 2.0, обеспечивающая ЭО на уровне планирования и организации учебного процесса. СДО поддерживает гибкую настройку для разных целевых групп в соответствии с концепцией непрерывного образования, обладает дружественным интерфейсом, обеспечивает возможность интеграции с корпоративной системой учебного заведения.

Уникальность разработанной в НГТУ системы дистанционного обучения связана с использованием архитектурырабочих пространств на основе облачных технологий. Рабочие пространства – это сконфигурированное (с точки зрения учебного процесса) группирующее множеством пользователей, наделенных определёнными ролями.

Определенные функции в СДО НГТУ DiSpace 2.0 реализуютсяс помощью модулей: создание электронных учебно-методических комплексов (ЭУМК); сопровождение учебного процесса; тестирование; консультирование студентов; организация дистанционных семинаров; электронный журнал и др.

Оснащение  СДО НГТУ электронными учебными материалами

На базе СДО НГТУ в качестве электронных образовательных ресурсов применяются разрабатываемые преподавателями ЭУМК. В своем составе ЭУМК может включать, например, учебные материалы, задания для контрольных и самостоятельных работ; тестыдля итогового и промежуточного контроля знаний учащихся, а также дополнительные модули в структуре курса, интерактивные тренажеры (flash), иллюстративные материалы. В настоящее время в СДО на всех обучающих кафедрах НГТУ разработано порядка 3000 ЭУМКдля студентов всех форм обучения.

Подбор кадров для реализации программ с использованием дистанционных технологий

В НГТУ также реализуется подготовка кадров для обеспечения процесса ЭО, имеющего определенные отличия от традиционных форм преподавания. Участниками учебного процесса в дистанционном режиме являются: обучающийся, преподаватель, куратор (тьютор) курса, а также сотрудники технической поддержки СДО.

Роль тьютора (куратора электронного обучения) является одной из решающих для успешной реализации образовательных программ с применением технологий дистанционного и/или комбинированного обучения. Тьютор в образовательном процессе обладает качественно новымикомпетенциями:  консультативной (помогает в освоении электронных ресурсов СДО, приемах работы в различных модулях электронной среды и пр.); организаторской (осуществляет организацию учебного процесса в СДО), управленческой,посреднической (осуществляет коммуникации между преподавателем и обучающимися), проектной (проектирует виды деятельности, наиболее соответствующие целям и содержанию изучаемого курса) и т.д.

Учебный процесс в СДО DiSpace 2.0

В СДО преподаватель имеет возможность управлять:семинарами;консультациями;заполнением журнала (выставление оценок согласно назначенным контрольным мероприятиям);проверкой выполненных работ;тестированием(создание теста, назначение его студентам). В своем рабочем пространстве преподаватель проверяет присланные на проверку работы студентов, выставляя оценки согласно принятой в НГТУ балльно-рейтинговой системе (БРС) оценивания контроля знаний в журнал.

Встроенный визуальный модуль статистического анализа позволяет получить рейтинг студентов и выявить сильные и слабые стороны теста. Анализ результатов тестирования показывает распределение коэффициентов освоения модулей курса обучающимися, а также коэффициентов решаемости тестовых заданий по отдельным вопросам модуля [3].

Таким образом, организация обучения по комбинированной модели, реализованная на базе СДО НГТУ DiSpace 2.0 включает все составляющие учебного процесса, одновременно позволяя оценить качество результатов подготовки обучающихся. В данный момент НГТУ расширяет комбинированный подход для заочной формы обучения, посредством использования СДО DiSpace 2.0, а также увеличивает дистанционную поддержку студентам очной формы обучения.

Литература

1.   Распоряжение Правительства Российской Федерации № 1662-р от 17.11.2008г. «О Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года»

2.    Электронное обучение в традиционном университете: сб. ст. / Новосиб. гос. техн. ун-т, Ин-т дистанц. образования; отв. ред. Г.Б. Паршукова, О.В. Казанская. – Новосибирск: Изд-во НГТУ, 2010. – 133 с.

3.   Леган М.В., Коробейников С.М., Потапова А.А., Ильин М.Э. Анализ качества освоения дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» c помощью  автоматизированного тестирования в электронной среде обучения НГТУ/ Качество. Инновации. Образование, выпуск №89. ISSN: 1999-513X2012. – №10. – С. 45-50.