Основными темами конференции были эволюция и современное состояние электронного обучения в российских университетах. Об этом свидетельствуют и названия секций: «Трансформация классического университета в e-university», «От классического обучения в университете к e.LLL», «Политика, законы, нормативное обеспечение e-learning и KM», «От e-university к паркам знаний».

Одним из ключевых докладов было выступление В. П. Тихомирова, научного руководителя МЭСИ, Президента Международного консорциума «Электронный университет»: «Через e-learning от классического университета к e-university. Через knowledge management от e-university к knowledge parks». Докладчик наглядно показал путь развития электронного обучения, поделив его на 7 этапов:

1. Заочное образование, переписка
2. Одностороннее вещание, теле-, радиоуниверситеты
3. Двусторонний Интернет (электронное обучение, e-learning)
4. Мобильные ИКТ (мобильное обучение, m-learning)
5. Всеохватные ИКТ (универсальное обучение, u-learning)
6. Web 2.0
7. Этап, который еще не начался (экономика, основанная на знаниях, knowledge industry)

В. П. Тихомиров подчеркнул, что наиболее востребованные в 2008 году профессии восемь лет назад просто не существовали, а значит, мы сейчас готовим студентов к профессиям, которые еще не существуют; наши выпускники должны будут использовать технологии, которые еще не изобрели, для решения проблем, которые еще не определены как проблемы.

Хотелось бы особо отметить очень информативный мастер-класс О. А. Балашовой, проректора МЭСИ по учебной работе, которая рассказала об управлении электронным обучением на основе технологий e-learning в МЭСИ. Интересно, что, согласно стандарту МЭСИ, учебно-методический комплекс должен включать не только программу и график изучения дисциплины, руководство по изучению дисциплины (Study Guide), учебное пособие, практикум, задачник и сборник тестов, но и требования к преподавателю, систему оценки, входные и выходные компетенции студентов, электронные презентации (обзорную и тематическую), видеолекции.

23-26 июня 2008 г. в Санкт-Петербурге проводилась XV Всероссийская научно-методическая конференция «Телематика’2008». Эта ежегодная конференция отражает современный уровень развития информационных образовательных технологий в РФ. В этом году большое внимание на «Телематике» уделялось не отдельным электронным ресурсам, а комплексным решениям. Особенно впечатляющей была презентация Центра компьютерного интерактивного моделирования Санкт-Петербургского государственного университета аэрокосмического приборостроения, который представил свои разработки в области многопользовательских виртуальных сред, интерактивных моделей и 3D-моделей.

Участие в данных конференциях было для НГТУ особенно удачным: нам поступило предложение об обмене контентом электронного обучения от Российского государственного технологического университета им. К. Э. Циолковского, а Интернет-университет информационных технологий предложил участие в проекте по записи видеолекций и их размещении в свободном доступе в специализированной оболочке университета.

Ольга Владимировна Андрюшкова,доцент кафедры химии,руководитель отдела дистанционных образовательных технологийИнститута дистанционного образования НГТУ

Организаторами форума выступили Министерство образования и науки, Федеральное агентство по образованию, ФГУП «Центр по межвузовским научно-техническим программам», ФГУП Российское научно-производственное объединение «Росучприбор», ОАО «Государственное акционерное общество ВВЦ», Выставочный комплекс ВВЦ «Наука и образование» и другие организации.

В программу форума были включены следующие мероприятия.

1. Тематические экспозиции:
   • «Современная образовательная среда»;
   • «Материально-техническое оснащение образовательных учреждений»;
   • Межгосударственная выставка «СНГ: Образование — 2005»;
   • «Мир без границ»;
   • «Где учиться»;
   • «Где работать»;
   • «Учебная и развивающая литература XXI века».
2. Научно-практические мероприятия:
   • Всероссийская научно-практическая конференция «Образовательная среда сегодня и завтра»;
   • Совещание «Развитие материально-технической базы образовательных учреждений»;
   • Всероссийский Интернет-педсовет;
   • Семинар — совещание пресс-секретарей и специалистов по связям с общественностью органов управления образованием субъектов РФ.
3. Конкурсы научно-технических разработок.

В общей сложности участниками форума стали более 200 организаций всех уровней образования из 52 регионов России и семи других стран, в том числе из етырех государств СНГ (Армении, Беларуси, Казахстана и Таджикистана). По данным организаторов форума, его участники представили более 4 000 разработок и экспонатов и более 300 экспозиций. Мероприятия форума посетили около 30 000 человек.

Для вузов главными мероприятиями форума стали тематические экспозиции. На выставке-ярмарке «Материально-техническое оснащение образовательных учреждений» компании представляли учебно-лабораторное оборудование, мебель, приборы учебно-научного назначения, системы нергосбережения и пожарной безопасности для образовательных учреждений.

В выставке-ярмарке «Современная образовательная среда», где были представлены новейшие достижения в области образования, наряду с Международным консорциумом «Электронный университет» и Некоммерческим партнерством «Открытый университет» приняли активное участие вузы, входящие в Ассоциацию «Сибирский открытый университет».

Томский государственный университет поделился опытом создания региональной модели ЕОИС в Томской области и продемонстрировал следующие ресурсы:

• комплект программ повышения квалификации работников образования по направлению «Информационные технологии в образовании»;
• комплект электронных ресурсов естественно-научного направления для многоуровневой системы непрерывного образования;
• комплект материалов для одготовки кадров по специализации «Гуманитарная информатика».

Темой презентации Алтайского государственного университета была роль АлтГУ в создании единого образовательного пространства региона.

Красноярский государственный университет представил систему подготовки специалистов в области ИКТ на основе распределенной проектной деятельности и бизнес-сотрудничества, а также провел видеоконференцию с членами открытого Учёного совета КрасГУ.

Рис. 1. Экспозиция Ассоциации «Сибирский открытый университет»

Экспозиция Дальневосточного государственного университета была посвящена роли ДВГУ в федеральной системе открытого образования Дальнего Востока России и стран Азиатско-Тихоокеанского региона.

Сотрудники Омского государственного университета им. Ф. М. Достоевского предоставили участникам форума сведения о разработанной в ОмГУ информационно-аналитической системе «Абитуриент», о дистанционном преподавании учебной дисциплины «Концепции современного естествознания» студентам очной формы обучения и об информационном пространстве своего университета.

Коллеги из Томского государственного университета систем управления и радиоэлектроники представили опыт работы Томского межвузовского центра дистанционного образования и корпоративный образовательный портал Центра.

Темой презентации Томского политехнического университета был инновационный комплекс обеспечения дисциплины.

Новосибирский государственный технический университет представил основные направления и результаты своей деятельности по формированию информационной образовательной среды университета и региона:

• мониторинг компетенций преподавателей;
• повышение квалификации преподавателей;
• дистанционное обучение (учебная среда, электронные учебные материалы и пр.);
• электронные учебники в печатной и электронной версии;
• обучающие сайты НГТУ (веб-сайты Центра лингвомето- дических информационных ресурсов, Факультета повышения квалификации, Центра дистанционной довузовской подготовки).

Рис. 2. Стенд НГТУ в составе экспозиции Ассоциации

Экспозиция и презентации Ассоциации вызвали у участников выставки и представителей Министерства образования большой интерес. Все вузы — члены Ассоциации, приславшие на форум своих представителей, были награждены дипломами за активное участие во Всероссийском форуме «Образовательная среда — 2005».

Делегации от вузов получили на выставке следующие материалы:

• информацию об участниках форума: тезисы докладов конференции, каталог участников, рекламные проспекты учебных заведений и факультетов;
• каталоги электронных учебных пособий вузов, издательств и компаний, специализирующихся на производстве CD-учебников («Физикон», 1С и ДР).

Кроме того, у участников выставки-ярмарки была возможность приобрести представленное на ней техническое и лабораторное оборудование (мультимедийное оборудование, планшеты, приборы, лабораторные комплексы и т.д.), а также системы управления и охраны для учебных заведений.

Рис. 3. Представители Ассоциации: А.В. Максимов, проректор по информатизации (АлтГУ), В.П. Демкин, проректор по информатизации, В.М. Вымятнин, доцент кафедры физики плазмы (ТГУ) и В.И. Гужов, директор ИДО (НГТУ)

___________________________________________________________

На мой взгляд, одним из плюсов выставки-ярмарки было то, что многие участвовавшие в ней компании и вузы технического профиля привезли свои демонстрационные комплекты лабораторного оборудования и проводили для посетителей выставки показательные эксперименты по сбору и обработке данных с помощью компьютера. Хотелось бы иметь возможность работать на подобных комплексах в лабораториях кафедр НГТУ.

О.В. Андрюшкова

___________________________________________________________

По мнению сотрудников НГТУ, принимавших участие в форуме, наиболее интересными из продемонстрированных на выставке технических решений были следующие.

1. Комплекты типового лабораторного оборудования по электротехнике, энергетике и др. (Инженерно-производственный центр «Учебная техника»).
2. Технические обучающие средства по гидродинамике, безопасности жизнедеятельности и т.д. (Институт ТОС).
3. Автоматизированные лабораторные стенды (Пензенский государственный университет).
4. Оборудование и комплекты для проведения учебных демонстрационных экспериментов с обработкой на компьютере по физике, химии и другим дисциплинам («Лаборатория L-микро»).
5. «ACTIVpanel-pro» — графический планшет для управления компьютером через панель LCD с использованием электронного карандаша, предназначенный для больших лекционных залов(ООО «ТДС-Прометейн-М» — TDS Promethean GMBH).
6. Графические планшеты с интерактивной доской формата A3 (Компания «Wacom»).

Многие из вузов Ассоциации, участвовавших в форуме, подали заявки на Всероссийский конкурс научно-технических разработок. Некоторые из этих проектов были высоко оценены конкурсной комиссией. Так, ОмГУ был награжден дипломом за разработку сетевого учебно-методического и информационного комплекса «Концепции современного естествознания»; дипломами были отмечены разработки сотрудников ОмГУ Г. И. Геринга и С. Л. Тимкина. В то же время, к сожалению, многие интересные инновационные проекты, представленные на конкурс вузами Ассоциации, не были отмечены комиссией конкурса.

Тем не менее, члены Ассоциации «Сибирский открытый университет» пришли к выводу, что их участие в форуме было эффективным как для Ассоциации в целом, так и для каждого вуза-участника в отдельности. Во-первых, оно стало еще одним этапом маркетинговой и пиар-кампании вузов и Ассоциации; во-вторых, позволило собрать оперативную информацию о тенденциях в учебном процессе в вузах СНГ; наконец, сыграло важную роль в повышении квалификации сотрудников и преподавателей вузов.

Рис. 4. О. В. Андрюшкова (НГТУ) испытывает интерактивный плазменный экран, работающий в режиме смарт-дисплея

Для того чтобы в дальнейшем сделать свое участие в подобных мероприятиях более эффективным, члены Ассоциации считают необходимым следующее:

• взаимодействие при подготовке к форуму (конференции, выставке и т.д.) между различными подразделениями вуза — Институтом дистанционного образования, Центром информационных технологий, Научно-методическим центром, издательством и т.д.;
• более тесное сотрудничество между вузами в рамках Ассоциации «Сибирский открытый университет»;
• централизованное распространение полученной на мероприятии информации по вузам и их подразделениям.

Более подробную информацию о мероприятиях, прошедших в рамках форума, можно найти на веб-сайте форума «Образовательная среда»

Рис. 5. Универсальные и типовые комплекты по химии для оснащения рабочих мест студентов («Лаборатория L-микро»)

Материал подготовилиВладимир Иванович Гужов, директор ИДО НГТУ,Ольга Владимировна Андрюшкова, руководитель Центра дистанционного довузовского образования ИДО НГТУ,Наталья Сергеевна Фоменко, пресс-секретарь ИДО НГТУ

Конкурс был организован Федеральным агентством по науке и инновациям при поддержке Федерального государственного учреждения «Государственный научно-исследовательский институт информационных технологий и телекоммуникаций» (ФГУ ГНИИ ИТТ «Информика»), Американского благотворительного фонда поддержки информатизации образования и науки, Ассоциации международного образования и крупнейших российских и зарубежных компаний, занимающихся разработкой программных продуктов.

В рамках конкурса были объявлены следующие номинации:

1. Аппаратное обеспечение информационно-телекоммуникационных систем: элементная база, микропроцессорные устройства, распределенные вычислительные устройства и многопроцессорные комплексы.
2. Программное обеспечение информационно-телекоммуникационных систем: алгоритмы, технологии разработки программного обеспечения, прикладные программные продукты.
3. Компьютерные сети и телекоммуникации, технологии передачи, обработки и защиты информации, мобильные технологии.
4. Информационные системы, базы данных, системы управления, экспертные системы.
5. Учебно-методические комплексы, включающие информационно-телекоммуникационные системы.
6. Комплексные проекты в области информационно-телекоммуникационных систем.

Конкурс проводился в два этапа. Всего было принято 290 заявок; из них 53 были присланы представителями Сибирского Федерального округа (Таблица 1).

Таблица 1. Статистика принятых заявок по федеральным округам

Больше всего заявок (по 15) было подано студентами и аспирантами Иркутского и Пермского государственных университетов. Из НГТУ на конкурс было прислано 7 проектов (Таблица 2).

Таблица 2. Статистика принятых заявок по организациям (три и более заявок)

Во второй тур прошли 50 проектов, 7 из которых были разработаны представителями Сибирского региона (Таблица 3).

Таблица 3. Участники Конкурса инновационных проектов аспирантов и студентов из Сибирского региона, прошедшие во второй тур

Интересно, что из 50 проектов, участвовавших во втором туре, 10 относились к сфере ИКТ в образовании.

В число лауреатов конкурса вошли разработчики 4 проектов из Сибирского Федерального округа.

Представителям Иркутского государственного университета И. А. Сидорову и В. С. Ульянову были вручены дипломы первой степени и премии в размере 10 тыс. руб. Еще один участник конкурса из ИГУ − А. В. Черных − был награжден дипломом второй степени. С. М. Старолетов из АлтГТУ им. И. И. Ползунова получил диплом третьей степени.

Таким образом, на этапе подачи заявок доля проектов, присланных на конкурс из Сибири и Дальнего Востока, составляла 21%, а доля проектов из Сибири среди работ, отмеченных дипломами, составила 13%.

Более подробная информация о конкурсе размещена на портале «Информационно-коммуникационные технологии» http://ict.edu.ru/itkonkurs.

От Новосибирского государственного технического университета во втором туре конкурса принял участие магистрант кафедры вычислительной техники А. Ю. Погребняк (научный руководитель − профессор каф. ВТ И. М. Бобко), который представил проект, выполняемый им совместно с Д. В. Емелиным, аспирантом той же кафедры (научный руководитель и руководитель проекта − доцент каф. ВТ О. В. Казанская).

О представленном на конкурс проекте рассказывает Д. В. Емелин, аспирант кафедры ВТ, инженер-программист ИДО НГТУ.

— Какой программный продукт был разработан вашим коллективом?

— Программная система мониторинга информатизации и качества регионального образования «ИНФОРМОС». Это распределенная веб-ориентированная система, предназначенная для отслеживания и оценки качества информатизации образования в регионе. В основу системы была положена разработанная в НГТУ методика, позволяющая оценить влияние наличия доступа к телекоммуникационным ресурсам на качество образования в сельских школах. Пилотная версия системы «ИНФОРМОС» была создана нами в рамках межрегионального проекта «Создание межрегионального сегмента образовательной информационной среды профессионального и общего образования…» (2005 г.). Эта версия представляет собой систему сбора и обработки данных и поддержки принятия решений. К настоящему моменту реализованы модули сбора и хранения данных и модуль первичной статистической обработки.

— Чем интересен данный проект для Вас как для специалиста?

— Для меня этот проект интересен своей новизной и масштабностью задачи. В ходе разработки данной системы я получил дополнительный опыт реализации большого проекта, ориентированного на обеспечение поддержки принятия решений в области образования.

— Есть ли аналоги у разрабатываемой вами системы? Если да, то чем ваш проект от них отличается?

— Да, похожие системы есть. Однако «ИНФОРМОС» отличается от них по ряду признаков, главные из которых − ярусный процесс сбора информации, распределенность данных и разграничение прав доступа к информации.

Идея ярусного сбора информации предполагает сбор данных нижними ярусами системы, генерирование сводной информации и объединение с данными текущего яруса. Так, например, из собранных данных о школах района генерируются сводные данные, затем они дополняются собственными данными района и передаются в областной ярус и так далее.

Использование принципа распределенного, децентрализованного хранения позволяет обеспечить быстроту работы системы, безопасность данных и разграничение прав доступа пользователей системы в выбранном регионе.

Что касается прав доступа, то в системе функционируют несколько типов пользователей с различными полномочиями — оператор, администратор и аналитик.

На вопросы редакции о конкурсе отвечает Александр Юрьевич Погребняк, магистрант кафедры ВТ.

Рис. 1. Выступление А. Ю. Погребняка на конкурсе

— Как проходил конкурс?

— Первый тур был заочным, за его результатами мы следили на сайте конкурса. В итоге было отобрано 50 работ, авторы которых затем участвовали во втором, очном, туре, проходившем с 12 по 15 октября в подмосковном пансионате «Ершово». Второй тур заключался в проведении конференции, участники которой представляли свои работы компетентному жюри, состоявшему из 6 человек. Председателем жюри был директор ФГУ ГНИИ ИТТ «Информика» А. Н. Тихонов.

Во втором туре проекты оценивались по следующим критериям:

1. Актуальность работы.
2. Инновационность решения (новизна, реализуемость проекта).
3. Практическая значимость.
4. Наукоемкость проекта.
5. Реализация (план реализации, отчет о выполненной работе).
6. Умение сделать презентацию проекта.

Результаты конкурса стали известны в последний день.

Жюри наградило 10 лучших работ денежными премиями и дипломами первой степени. Несколько крупных компаний, работающих в сфере информационных технологий, наградили участников своими призами. Наша работа не попала в первую десятку, но Ученый совет ФГУ ГНИИ ИТТ «Информики» отметил ее одним из трех серебряных знаков. Кроме того, мы получили приз от компании «1С» за работу в сфере автоматизации образования.

— Каковы Ваши впечатления от участия в конкурсе?

Впечатления остались только самые положительные — мне удалось послушать интересные выступления и пообщаться с очень умными людьми. Кстати, должен отметить, что среди участников преобладали в основном аспиранты 1-2 года обучения, которые занимаются своей работой уже несколько лет. Поскольку во второй тур были отобраны лучшие работы со всей России, интересно было изучить сферу научных интересов конкурсантов, понять направление развития ИТ-отрасли, почерпнуть что-то новое для себя, своей работы.

Кроме того, я получил ценный опыт публичного выступления перед очень авторитетным жюри и тем самым еще раз подготовился к защите моей магистерской диссертации перед аттестационной комиссией.

О перспективах развития проекта рассказывает его руководитель, доцент кафедры ВТ, зам. директора ИДО НГТУ О. В. Казанская.

— В решениях конференции «ЕОИС-2006» в Томске прозвучало, что «участники конференции рекомендуют расширить межвузовскую деятельность в области образовательного мониторинга на основе имеющегося опыта инициативных групп членов Ассоциации». Такое решение было принято после того как на секциях и пленарном заседании активно обсуждались различные аспекты мониторинга информатизации образования, начиная от значимости исследований ее влияния на качество жизни в регионе до результатов обследований реального положения дел в краях и областях. В этом контексте разработка программной системы, позволяющей осуществлять образовательный мониторинг, результаты которого должны приниматься во внимание при принятии соответствующих управленческих решений, безусловно, становится актуальной для различных уровней образования с различными предметами мониторинга. Очевидно, общеобразовательная школа своими силами не в состоянии организовать серьезную техническую поддержку такого мониторинга, поэтому здесь нужно объединение усилий вузов и учреждений других уровней образования.

Я очень надеюсь, что работа, которую выполнили Денис и Александр, будет серьезно востребована, и уверена, что ее надо продолжать.

Рис. 2. Система «ИНФОРМОС», разработанная Д. В. Емелиным и А. Ю. Погребняком

География участников конференции «Online Educa» расширяется с каждым годом. В этом году в конференции участвовало более 1900 представителей из 60 стран всех регионов земного шара, включая СНГ, Ближний Восток и Азиатско-Тихоокеанский регион. Свои доклады представили 480 специалистов из 53 стран. Главными спонсорами конференции стали крупнейшие компании, предлагающие технические решения в сфере образования: IBM, Microsoft, Blackboard, WebCT и т.д.

В работе конференции уже второй год подряд принимали участие сотрудники Новосибирского государственного технического университета, обучавшиеся в 2004 году по программе Европейского фонда подготовки кадров (подробнее об этой программе см. «ИТО» №2 (6), с. 21-22). В этом году конференцию посетили декан ФПКП Н. Ш. Никитина и доцент кафедры технологии продуктов питания О. Н. Протасова.

Работа конференции велась по следующим направлениям:

• электронное обучение в государственном, частном и некоммерческом секторе;
• традиционные университеты и информационные коммуникационные технологии;
• электронное обучение: разработка, дизайн, доставка;
• обучение в режиме онлайн с использованием открытых источников и открытого контента;
• сотрудничество, модерирование дискуссий, обучение и образование в режиме онлайн;
• технологии будущего и их применение;
• образовательная политика и рост спроса на электронное обучение;
• оценка качества электронного обучения;
• сущность электронного обучения и его роль в обществе.

В программу конференции были включены пленарные заседания, три форума, 84 тематические и демонстрационные секции, презентации практических достижений, 15 семинаров. Подобное разнообразие форматов конференции позволило обсудить различные темы: от концептуальных вопросов, касающихся результатов исследований стратегических процессов, которые расширяют возможности электронного обучения в университетах, до достижений в подготовке медсестер в небольшом колледже в Норвегии.

Пленарное заседание

На пленарных заседаниях были представлены доклады, в которых затрагивались философские, этические, педагогические, технические и технологические аспекты электронного обучения. Докладчики обсуждали такие вопросы, как глобализация образования и ее влияние на развитие человечества и образ его мышления; роль электронного обучения в помощи развивающимся странам; электронное обучение как средство предоставления доступа к международному рынку образовательных услуг всем желающим; использование электронного обучения для установления связей между формальным и неформальным обучением. Одной из главных идей пленарных докладов была мысль о том, что непрерывное обучение уже стало частью жизни и необходимым условием для успешной реализации личностного и профессионального потенциала.

Интересным форматом работы конференции были практические семинары, организованные ведущими специалистами в области электронного обучения. К сожалению, они проводились одновременно, поэтому посетить все семинары не было возможности. На семинаре «Кафе знаний» (Knowledge Cafе), в котором участвовали сотрудники НГТУ, обсуждался вопрос, поставленный в одном из пленарных докладов: возможна ли интеграция формального и неформального обучения?

Выставка разработок в сфере электронного обучения

Можно сказать, что работа конференции была направлена на описание современного состояния электронного обучения, поиск критериев оценки его качества и построение модели его развития. В частности, участники конференции пришли к выводу о том, что бурное развитие электронных технологий привело к разделению всего населения земного шара на две категории: на тех, кто пользуется компьютерами, мобильным телефоном и интернетом с рождения («рожденные в цифровом пространстве» — digital natives), и на тех, кто в детстве никогда не работал на компьютере («цифровые иммигранты» — digital immigrants). Принадлежность человека к первой или второй категории влияет на способы мышления, получения и обработки информации, поэтому развитие образования должно идти с учетом этого разделения.

Одним из важных компонентов конференции была выставка, в которой приняли участие 123 ведущие компании из 26 стран, предлагающие продукты и услуги в сфере электронного обучения: Cisco System, IBM, Microsoft, Litespeed, Questionmark, SIVECO, TANDBERG, X-PERTeam и другие.

Стенд компании Giunti Interactive Labs — The X Learning Company

Из разработок, представленных на выставке, наиболее интересными были следующие решения.

1. Продукты компании WebCT — одного из признанных разработчиков систем для электронного обучения в сфере высшего образования. На конференции компания демонстрировала систему Campus Edition, представляющую собой виртуальную среду для учебных курсов (Virtual Course Environment) с полным набором средств для разработки, редактирования и доставки курсов и взаимодействия в режиме онлайн. Интерес вызвала также обучающая платформа WebCT Vista solutions, содержащая элементы, позволяющие разрабатывать, редактировать учебные курсы и осуществлять их доставку, а также создавать репозитарии ресурсов, разрабатывать программное обеспечение и анализировать полученные в учебном процессе статистические данные.
2. Разработки польской компании Young Digital Poland, которая занимается созданием интерактивных образовательных программ и технологий электронного обучения различным дисциплинам (иностранным языкам, математике, биологии и т.д.) на разных уровнях образования.
3. Продукция известных фирм, занимающихся изданием учебников и словарей для изучения иностранных языков — PONS, Macmillan и др. Например, издательство Macmillan предложило версию электронной образовательной среды Macmillan English Campus, которая позволяет комбинировать традиционную и дистанционную формы изучения иностранного языка.

Россия была представлена на выставке Российским национальным мультимедийным центром и Московским институтом промышленности и финансов. Кроме того, в рамках конференции работала секция «Электронное обучение в странах СНГ», где большинство презентаций было сделано представителями стран Содружества.

Конференция «Online Educa Berlin 2005» стала еще одним шагом на пути развития взаимодействия между представителями образования, бизнеса и правительственных структур, принимающих управленческие решения по организации и развитию электронного обучения. Участники конференции получили представление о современном состоянии электронного обучения в мире, смогли оценить свои разработки и исследования в контексте мировых тенденций и более точно определить стратегии дальнейшего развития.

Кроме того, эта конференция позволила сделать вывод о том, что Новосибирский государственный технический университет занимает свою нишу на рынке разработок в сфере электронного обучения и мог бы достойно представить результаты своей работы на следующей конференции «Online Educa», которая пройдет в 2006 году в Мадриде.

Информация о конференции «Online Educa 2005» размещена на ее веб-сайте http://www.online-educa.com

Стенд компании Giunti Interactive Labs — The X Learning Company

___________________________________________________________С материалами конференции можно ознакомиться в отделе научно-методического обеспечения ИДО НГТУ, к. I-233, тел. (+7 383) 349-59-56. Обращаться к методисту отдела Вере Францевне Брауэр, e-mail: vfb@edu.nstu.ru___________________________________________________________

Ольга Николаевна Протасова,доцент кафедры технологии продуктов питания НГТУ

Комментарий участницы конференции «Online Educa 2004»

Конференция «Online Educa» поражает своим размахом, уровнем организации и, я бы сказала, целеустремленностью.

Ее размах можно проиллюстрировать числом участников, количеством представленных стран и т.д., но помимо этих поражающих воображение данных, важным является количество секций, работающих в рамках конференции. В 2004 году таких секций было 12: «Инструменты электронного обучения и их применение», «Применение электронного обучения в бизнесе и промышленности», «Электронное обучение в государственном секторе», «Стандартизация в электронном обучении — миф или реальность?», «Создание контента для применения в обучении с помощью мобильных телефонов», «Высококачественное проектирование учебных материалов и инновационные подходы к обучению» и другие. Все это разнообразие направлений в конечном счете работает на одну цель: эффективное и качественное развитие и внедрение инновационных методов обучения на основе современных технологий в режиме онлайн — т.е. в режиме, который позволяет обучаться в любое время и в любом месте, самостоятельно выбирая последовательность изучения материала.

Нельзя не сказать несколько слов по поводу организации конференции. Как правило, большие конференции за рубежом обслуживаются специализированными фирмами, поэтому можно не удивляться уровню их технической обеспеченности, упорядоченности, соблюдению расписания, качеству организации выставок и других сопутствующих мероприятий — участники конференции платят достаточно большой организационный взнос, поэтому мероприятие окупается.

Значительно более интересным представляется изучение опыта именно организации (а не обслуживания) конференции — формирования ее программы, подбора участников и ведущих (модераторов) секционных заседаний, проведения пленарных заседаний. В этом плане можно отметить такие наблюдения:

• помимо пленарных и секционных заседаний, стендовых докладов и выставки программа конференции включает так называемые «предконференционные» (pre-conference) мастер-классы (workshops) и семинары; плата за большинство из них вносится дополнительно к основному организационному взносу;
• пленарные заседания проводятся не в начале и в конце конференции, а каждый день — утром и вечером; среди выступающих на этих заседаниях нет «свадебных генералов», как правило, пленарные докладчики — это широко известные в своей области специалисты и, помимо этого, очень хорошие ораторы;
• большинство секций работают не более двух часов подряд; регламент всех заседаний очень строго соблюдается, что позволяет участникам конференции достаточно точно определить время представления интересующих их докладов и эффективно спланировать свою работу на конференции;
• тематика секции задается ее ведущим (модератором) на самых ранних этапах подготовки конференции; «проходных» докладов, которые не имеют никакого отношения к заявленной теме, просто нет;
• выделение специализированных секций, носящих маркетинговый характер, позволяет отделить доклады, целью которых является реклама и распространение продукции соответствующих компаний, от научно-исследовательских, научно-методических работ и презентаций практических достижений; помимо этого, за участие в таких секциях компании вносят значительную плату. В связи с этим надо отметить, что на отечественных конференциях появляется все больше докладов, имеющих отчетливый коммерческий характер, но, как правило, маскирующихся под научные — это плохо и в смысле снижения научного уровня конференции, и в смысле упущенной финансовой поддержки.

Опыт проведения конференций в России, в том числе в НГТУ, показывает, что, к сожалению, вследствие недостаточного финансового обеспечения организаторам конференции не всегда удается эффективно решить вопрос простого обслуживания мероприятия, поэтому решение вопросов собственно организации конференции зачастую отходит на второй план. Для оптимизации программы и состава участников конференции оргкомитету часто не хватает времени, квалифицированных сотрудников — а иногда и так называемой «политической воли», чтобы отклонить доклады, заведомо не соответствующие целям или уровню конференции. Естественно, это влияет на репутацию и жизнеспособность конференций.

Ольга Васильевна Казанская,зам. директора ИДО НГТУ

Организаторы конференции − Министерство образования и науки Российской Федерации, Министерство информационных технологий и связи Российской Федерации, Российская Академия наук, Российский фонд фундаментальных исследований, Национальный фонд подготовки кадров и Санкт-Петербургский университет информационных технологий, механики и оптики.

Эту конференцию можно считать, наверное, самой значимой в России для специалистов в области ИКТ в образовании и науке, — в первую очередь по составу участников и актуальности тематики докладов. Именно «Телематика» позволяет получить представление о современном состоянии и основных направлениях развития информационных образовательных и научных технологий в России.

О «Телематике»

Участники «Телематики’2005» на пленарном заседании

Впервые конференция была проведена в 1994 году под названием «Компьютерные технологии в высшем образовании». Название «Телематика» конференция получила в 1995 году. Количество публикаций в сборниках тезисов в разные годы составляло от 140 до 447, число авторов материалов — от 296 до 813.

Материалы «Телематики’2005» размещены на сайте конференции http://tm.ifmo.ru

Материалы конференций за 1999-2004 годы можно найти на сайте портала «Информационно-коммуникационные технологии в образовании» http://ict.edu.ru/vconf

В этом году в конференции участвовало около 600 специалистов из 60 городов России, включая довольно большое количество представителей так называемых «софтверных» компаний (от английского software — программное обеспечение), продвигающих на рынок российского образования специализированное программное обеспечение. В частности, были представлены такие компании, как Microsoft, IBS, Cisco Systems, российская фирма «1С» и другие. От НГТУ в «Телематике’2005» участвовали директор ИДО В. И. Гужов, заместитель директора ИДО О. В. Казанская и заместитель директора ЦИТ В. А. Астапчук.

На пленарное заседание в рамках конференции были вынесены следующие доклады:

• О разработке единой политики в области обеспечения качества, стандартизации и сертификации ИКТ в образовании и науке (А. Н. Тихонов, ГосНИИ информационных технологий и телекоммуникаций «Информика»; С. В. Пугачев, Федеральное агентство по техническому регулированию и метрологии; Ю. М. Соломенцев, Б. М. Позднеев, Московский государственный технологический университет «Станкин»);
• Роль проекта «Информатизация системы образования» в процессе трансформации российской школы (С. М. Авдеева, Национальный фонд подготовки кадров, Москва);
• Проект программы развития единой образовательной среды на 2006-2010 гг. (С. С. Мацоцкий, Компания IBS, Москва);
• Комплексная система информационного обеспечения Департамента образования города Москвы (В. Б. Яблонский, Учебно-методический центр по информационно-аналитической работе Департамента образования города Москвы);
• Ход реализации ФЦНТП «Исследования и разработки по приоритетным направлениям развития науки и техники» на 2002-2006 годы по направлению «Информационно-коммуникационные технологии» (В. Н. Васильев, Санкт-Петербургский государственный университет информационных технологий, механики и оптики (ГУИТМиО), Санкт-Петербург; Д. В. Куракин, И. М. Назарова, Государственный НИИ информационных технологий и телекоммуникаций «Информика», Москва);
• О деятельности Американского благотворительного фонда поддержки информатизации образования и науки (В. Г. Домрачев, Американский благотворительный фонд «Информатизация», Москва);
• Международный проект Делфи II, компонент «Открытое и дистанционное обучение» — сетевое сотрудничество, опыт и перспективы (Paul Fenton, М. И. Нежурина, Проект Делфи II, Москва);
• Решения Microsoft для системы образования (А. В. Данилин, Московское представительство «Майкрософт», Москва);
• Решения Cisco Systems для образовательных учреждений (Ю. Н. Жокин, Представительство Cisco Systems в России и СНГ, Москва).

В докладе «О разработке единой политики в области обеспечения качества, стандартизации и сертификации ИКТ в образовании и науке», в частности, говорилось о том, что создание единой информационной образовательной среды на основе перспективных ИКТ делает необходимыми:

• разработку единой политики в области обеспечения качества, стандартизации и сертификации ИКТ в образовании и науке, учитывающей тенденции создания информационного общества, требования международных стандартов, законодательную базу РФ и национальную специфику;
• разработку комплекса национальных стандартов, отраслевых нормативно-технических и методических документов по ИКТ, гармонизированных с требованиями международных стандартов в области менеджмента качества (серии ИСО 9000) и информационных технологий;
• развитие телекоммуникационной научно-образовательной сети на основе унифицированных аппаратно-программных средств и технических решений, обеспечивающих взаимосвязь открытых систем на отраслевом и региональном уровнях;
• создание отраслевой информационной инфраструктуры для подготовки и аттестации кадров в области разработки, стандартизации, сертификации и сопровождения компонентов единой информационной среды и электронных научно-образовательных ресурсов нового поколения;
• создание системы для мониторинга качества результатов проектов и программных мероприятий, выполняемых для сферы образования в рамках федеральных и отраслевых программ.

В рамках конференции работали пять секций.

На секции «Информационно-телекоммуникационные системы» были преимущественно представлены доклады, посвященные проектированию, анализу, мониторингу и защите телекоммуникационных вычислительных сетей образовательных и научных организаций и их региональных или отраслевых объединений. Рассматривались также вопросы математического моделирования для решения вышеперечисленных прикладных задач.

Выступления, прозвучавшие на секции «Обеспечение качества, стандартизация и сертификация ИКТ в образовании и науке», в основном продолжали тему, поднятую в пленарном докладе Б. М. Позднеева. Докладчики рассматривали такие вопросы качества образования, как стандартизация электронных учебных изданий, комплексные решения в области качества электронного обучения, мониторинг и прогнозирование в управлении университетскими процессами и другие. Например, в докладе «О порядке экспертизы, регистрации и опубликования учебных электронных изданий в Кемеровском государственном университете» К. Е. Афанасьева, А. М. Гудова и Ю. С. Попова из Центра информационных технологий Кемеровского государственного университета были описаны утвержденный в КемГУ порядок использования учебных электронных изданий и регламентирующая его нормативная документация.

В частности, в КемГУ было введено понятие грифа Университета и грифа Регионального УМО (УМЦ) для учебных электронных изданий, а также были разработаны процедуры получения данных грифов.

Наибольшее количество докладов — более 100 — было представлено на секции «Информационные ресурсы в образовании и науке». Здесь преимущественно рассматривались следующие вопросы:

• проектирование электронных учебных комплексов;
• формирование информационных ресурсов кафедры, университета;
• создание и использование научно-образовательных порталов, электронных библиотек, виртуальных обучающих сред;
• проектирование и эксплуатация корпоративных информационных систем научных и образовательных организаций, информатизация процессов управления в университетах.

Большое внимание уделялось развитию различных информационных образовательных центров и их объединению на региональной или отраслевой основе.

Создание секции «Информатизация системы общего и начального профессионального образования» было обусловлено тем, что федеральные средства, выделяемые на информатизацию образования, в первую очередь, предназначены для развития школ и профтехучилищ, а также тем, что в РФ с 2004 года за счет кредита Всемирного банка на сумму 100 млн. долларов выполняется проект «Информатизация системы (общего) образования», в реализации которого принимают участие и вузы. В рамках этой секции обсуждались вопросы создания региональных информационных образовательных сред в Москве, Санкт-Петербурге, Брянской, Саратовской и Новгородской областях, Ставропольском крае и других регионах. Одним из важнейших вопросов, рассмотренных на секции, было совершенствование ИКТ-компетенций работников образования. Специалисты Санкт-Петербургского ГУИТМиО представили доклад о перспективах подготовки инженеров специальности «Информационные технологии в образовании» с дополнительной квалификацией «Преподаватель». Представители Томского государственного университета подготовили несколько докладов, посвященных развитию инфокоммуникационной среды для довузовской подготовки.

Результаты работы данной секции свидетельствуют о том, что во всех регионах существует тенденция кооперации и объединения ресурсов в различных формах.

Примером такой кооперации может служить сообщество виртуальных методических центров по повышению квалификации преподавателей (Санкт-Петербургский ГУИТМиО).

На секции «Информационные технологии в открытом и дистанционном образовании» рассматривались преимущественно такие вопросы, как:

• опыт реализации смешанных (blended) и дистанционных форм обучения в различных образовательных программах;
• опыт сотрудничества с зарубежными университетами по реализации совместных образовательных программ с применением современных ИКТ;
• проектирование электронных учебно-методических комплексов, рекомендации по созданию электронных учебных пособий;
• примеры образовательных и научно-технических порталов;
• новые программные продукты Microsoft, Oracle, 1С и других фирм, предназначенные для реализации сетевой технологии обучения, а также построения целостной архитектуры информационных технологий учебного заведения или нескольких учебных заведений, объединенных сетью.

Кроме того, в рамках конференции были организованы следующие «круглые столы»:

• Delphi — Development of educational links and professional and higher education initiatives (phase II) / Проект Делфи — Развитие образовательных связей и инициатив в области высшего и профессионального образования (компонент II);
• Продукты Microsoft для образования;
• Американский благотворительный фонд поддержки информатизации образования и науки: основные направления деятельности, сотрудничество;
• Решения Sun Microsystems в образовании;
• Порядок использования дистанционных образовательных технологий.

Участники «круглого стола», посвященного проекту Делфи II, обсудили основные аспекты сотрудничества региональных ресурсных центров дистанционного образования (РРЦ ДО) — успешный опыт работы, возникающие трудности и возможности для развития.

Здесь была представлена информация о деятельности региональных ресурсных центров ДО, организованных при содействии проекта Делфи II.

На «круглом столе» «Продукты Microsoft для образования» обсуждались образовательные программы Microsoft, Microsoft IT Academy и программы лицензирования для учебных заведений. Основное внимание представители компании уделили таким программным продуктам, как:

• Windows SharePoint Services — программа, выполняющая функции web-сайтов и сайтов для разработки содержания обучения (контента) по отдельным дисциплинам;
• Microsoft Class Server 3.0, предназначенный для создания и публикации учебных курсов и для управления учебным процессом;
• Microsoft Exchange Server 2003, предоставляющий возможности пользования электронной почтой и ведения календаря.

На «круглом столе» была также представлена концепция формирования логической архитектуры Microsoft Learning Gateway. Архитектура включает в себя набор продуктов и технологий Microsoft, которые совместимы друг с другом и функционируют в комплексе. Эти программы могут быть использованы как на базе уже имеющейся инфраструктуры Microsoft, так и независимо от нее.

Согласно статистике конференции, Новосибирск стал одним из самых активных городов — участников «Телематики’2005». В то время как многие города были представлены только одним или двумя докладами, Новосибирск вошел в десятку городов, докладчики из которых участвовали практически во всех секциях конференции (см. диаграмму 1 и таблицу 1). Выступления специалистов из Новосибирска прозвучали на четырех секциях конференции, а также на одном из «круглых столов». С тремя из этих докладов выступили преподаватели и сотрудники НГТУ. Так, на секции «Информационные технологии в открытом и дистанционном образовании» был представлен доклад директора ИДО НГТУ В. И. Гужова о разработанной в ИДО системе доставки учебных курсов (http://ido.nstu.ru/education/educourses.php). На секции «Обеспечение качества, стандартизация и сертификация информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) в образовании и науке» выступил заместитель директора ЦИТ В. А. Астапчук с докладом «Гибридная объектная модель доступа к данным». На «круглом столе», посвященном проекту Делфи II, НГТУ представляла заместитель директора ИДО О. В. Казанская с докладом о Новосибирском региональном ресурсном центре дистанционного образования, функционирующем на базе ИДО НГТУ.

Кроме сотрудников нашего университета, доклады от Новосибирска на конференции представили В. С. Авхимович и В. М. Заскульников из ООО «Сиринт» («Возможности использования платформы 1С: Предприятие 8.0» для автоматизации деятельности образовательных учреждений на новом плане счетов») и Н. А. Калинина из НГУ («Ресурсы компьютерной алгебры как необходимые средства обучения»).

Необходимо отметить, что в НГТУ представлены многие направления исследований и разработок, рассмотренные в рамках «Телематики’2005». Так, в нашем университете ведутся исследования по проблемам качества образования, развития информационной образовательной среды, разработки и внедрения информационных образовательных ресурсов, использования технологий открытого и дистанционного обучения, функционирования ресурсных центров и т.д. В то же время процесс информатизации образования интенсивно идет и в других образовательных учреждениях Новосибирска.

В связи с этим можно предположить, что наиболее эффективным путем дальнейшего развития информационных образовательных технологий для вузов Новосибирска и Сибирского региона в целом является кооперация и интеграция в единое информационное пространство.

Благодаря усилиям Томского госуниверситета, Алтайского госуниверситета и НГТУ, являющихся соучредителями Ассоциации «Сибирский открытый университет», а также Омского государственного университета — члена Ассоциации — в Сибири уже в течение нескольких лет проводится ежегодная конференция «Развитие единой образовательной информационной среды — РЕОИС». Эта конференция призвана решать задачи, сходные с задачами «Телематики», но предназначена она в первую очередь для Сибирского и Дальневосточного регионов. В сентябре 2005 года конференцию «РЕОИС» организует Алтайский госуниверситет. Организатором этой конференции в 2006 году мог бы выступить НГТУ. Учитывая высокий уровень развития ИКТ в Новосибирске, в том числе и в сфере образования, можно предполагать большую заинтересованность в этом не только у наших коллег по региону, но и у провайдеров информационной инфраструктуры образования, участие которых могло бы значительно повысить эффективность и значимость конференции.

Таблица 1. Активность участников «Телематики’2005» (по количеству секций, на которых выступали докладчики из различных городов)