× Публикации только с тегом «иностранные языки»

Метод проектов в обучении языку: теория и практика

Метод проектов был разработан американским педагогом У.Килпатриком в 20-е годы ХХ века как практическая реализация концепции инструментализма Дж. Дьюи. Основная цель метода проектов — предоставление учащимся возможности самостоятельного приобретения знаний в процессе решения практических задач или проблем, которые требуют интеграции знаний из различных предметных областей. Учителю в проекте отводится роль координатора, эксперта, дополнительного источника информации.

01.01.2003 Метод проектов в обучении языку: теория и практика [Электронный ресурс] / Центр лингвометод. информ. ресурсов НГТУ. - Новосибирск, 2003. - Режим доступа: [http://www.itlt.edu.nstu.ru/article4.php].

Компьютерная лингводидактика

Учебное пособие для вузов по направлению 520300 и специальности 021700 «Филология».

01.01.2005 Бовтенко М. А. Компьютерная лингводидактика / М. А. Бовтенко. - М. : Флинта : Наука, 2005. - 215 с. : ил. - Библиогр.: с. 177-194. - Прил. : с. 195-215.

Первые выпускники курса «Информационные технологии в преподавании языка»

В весеннем семестре 2004 г. группа преподавателей английского и немецкого языков и русского языка как иностранного прошла обучение в Центре лингвометодических информационных ресурсов НГТУ. Слушателями курса «Информационные технологии в преподавании языка (компьютерная лингводидактика)» были преподаватели трех кафедр НГТУ: кафедры иностранных языков технических факультетов и факультета бизнеса, кафедры иностранных языков гуманитарного факультета и кафедры русского языка.

01.01.2004 Информационные технологии в образовании. - Новосибирск: Изд-во НГТУ, 2004. - № 2. - С. 11.

Информационные технологии в Центре лингвометодических информационных ресурсов ИДО НГТУ

Центр лингвометодических информационных ресурсов был создан в 2003 году в рамках федеральной целевой программы «Развитие единой образовательной информационной среды» как подразделение Новосибирского отделения регионального ресурсного центра Сибирского федерального округа. Он является совместным проектом Института дистанционного образования (ИДО) и Факультета гуманитарного образования (ФГО) Новосибирского государственного технического университета.

01.01.2004 Информационные технологии в образовании. - Новосибирск: Изд-во НГТУ, 2004. - № 1. - С. 6.

Реализация современных подходов к обучению языку специальности на основе «жесткой интеграции» учебных программ : иностранный язык, специальность, информационные технологии

Одним из важнейших условий эффективности изучения иностранного языка в вузе является ориентация программы обучения на образовательные потребности конкретных групп студентов. Эти потребности прежде всего связаны с использованием иностранного языка как средства профессионального общения, и поэтому основное внимание в вузе уделяется профессионально ориентированному обучению языку.

01.01.2001 Проблемы высшего технического образования : межвуз. сб. науч. тр. / Под общ. ред. А. С. Вострикова. – Новосибирск : Изд-во НГТУ, 2001. – Вып. 20: Концептуальные основы преподавания иностранного языка. - С. 24-29.

Возможности специализированного ресурсного центра для повышения квалификации преподавателей языка в области компьютерной лингводидактики

В докладе рассматриваются возможности специализированного ресурсного центра «Информационные технологии в обучении языку» (ИТОЯ) для комплексного решения проблем подготовки и повышения квалификации преподавателей русского языка, русского языка как иностранного и иностранных языков в области компьютерной лингводидактики.

01.01.2003 Информационные технологии в образовании. ИТО-2003 : материалы всерос. конф. - М., 2003. - Ч. 4. - С. 87-88.

Программы подготовки преподавателей иностранных языков в области компьютерной лингводидактики

Владение преподавателями методикой применения информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в преподавании конкретных дисциплин является одним из ключевых факторов успешности информатизации образования. В преподавании иностранных языков использование ИКТ имеет особое значение, поскольку позволяет не только интенсифицировать учебный процесс за счет применения разнообразных учебных и аутентичных электронных материалов, но и включения в него реальной коммуникации на изучаемом языке.

01.01.2004 Единая образовательная информационная среда : проблемы и пути развития : материалы 3 Всерос. науч.-практ. конф.-выставки, Омск, 14-17 сент. 2004 г. – Омск : Изд-во ОмГУ, 2004. – С. 84-86.

Межвузовский проект по разработке электронных учебных материалов по английскому языку

Большое разнообразие направлений подготовки по иностранным языкам в университетах (профильное обучение переводчиков и преподавателей иностранных языков, обучение языку специальности, обучение второму иностранному языку), а также различный уровень базовой подготовки абитуриентов делает необходимым разработку и использование в учебном процессе учебных материалов, созданных с учетом потребностей конкретных групп обучающихся. Одной из проблем создания учебных материалов по иностранным языкам, в том числе и электронных, является подготовка учебных пособий для студентов с высоким уровнем владения иностранным языком. Для таких студентов особую ценность имеет использование аутентичных ресурсов в качестве средств обучения.

01.01.2005 Единая образовательная информационная среда : проблемы и пути развития : материалы 4 Всерос. науч.-практ. конф.-выставки, Барнаул, 21-24 сент. 2005 г. – Томск : Изд-во ТПУ, 2005. – С. 70-71.

Ресурсно-методическое обеспечение программы развития инфокоммуникационной компетенции преподавателей иностранного языка

При определении содержания и структуры ресурсно-методического обеспечения программ подготовки и переподготовки преподавателей в области использования информационно-коммуникационных технологий в профессиональной деятельности должны учитываться особенности предметной области обучения. Специфика применения ИКТ в преподавании иностранных языков связана с использованием большого числа разнообразных инфокоммуникаци-онных ресурсов (обучающих программ, электронных словарей, прикладных и специализированных лингвистических программ, аутентичных материалов Интернета и средств электронной коммуникации), с необходимостью создания электронных учебных материалов, заданий и упражнений для конкретных учебных курсов и адаптации подобных ресурсов к потребностям определенных групп обучающихся и условиям образовательного процесса.

01.01.2005 Образовательная среда сегодня и завтра : материалы 2 Всерос. науч.-практ. конф. (Москва, 28.09-01.10.2005) / Федер. агентство по образованию ; редсовет : В. И. Солдаткин (отв. ред.) и др. – М. : Рособразование, 2005. – С. 152

Метод проектов в обучении языку: теория и практика

Метод проектов был разработан американским педагогом У. Килпатриком в 20-е годы ХХ века как практическая реализация концепции инструментализма Дж. Дьюи. Основная цель метода проектов — предоставление учащимся возможности самостоятельного приобретения знаний в процессе решения практических задач или проблем, которые требуют интеграции знаний из различных предметных областей. Преподавателю в проекте отводится роль координатора, эксперта, дополнительного источника информации.

01.01.2006 Актуальные проблемы описания и преподавания русского языка : сб. науч. ст. – Новосибирск : Изд-во НГТУ, 2006. – С. 99-98. – Библиогр. : с. 106-107. - Сокращенная версия статьи, опубликованной на веб-сайте Центра лингвометодических информационных ресурсов Института дистанционного образования Новосибирского государственного технического университета в 2003 г. – Режим доступа: http://www.itlt.edu.nstu.ru/article4.php

1 2